Materiales concretos y su influencia en el desarrollo de la lectoescritura en niños de 5 años
Antecedentes: La lectoescritura constituye una habilidad cognitiva fundamental en la educación inicial, al favorecer el desarrollo académico, comunicativo y social de los niños. Objetivo: Analizar la influencia del uso de materiales concretos en el desarrollo de la lectoescritura en niños de 5 años de la Institución Educativa N.° 210, Ate, Lima, durante el año 2023. Método: La investigación se desarrolló con una muestra conformada por 23 niños de 5 años, evaluando el avance en las habilidades de lectura y escritura a partir del uso de materiales concretos y gráficos en el proceso educativo. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que el 78,3 % de los niños alcanzó habilidades de lectura y el 52,2 % logró desarrollar habilidades de escritura, lo que muestra avances significativos en la lectoescritura; sin embargo, la escritura representó el mayor desafío dentro del proceso de aprendizaje inicial. Conclusión: La lectura se consolidó como la dimensión más desarrollada, mientras que la escritura requiere mayor fortalecimiento pedagógico; asimismo, aunque los materiales gráficos favorecieron el aprendizaje, no se encontró una asociación estadísticamente significativa entre el uso de materiales concretos y el desarrollo global de la lectoescritura.
Derechos de autor 2026 Yasmin Irene Baldeon Choque, Maritza Yovana Carbajal Pastor (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La motivación en el desarrollo de hábitos de lectura en estudiantes de segundo de primaria
Antecedentes: La motivación constituye un factor esencial en el proceso de aprendizaje, especialmente en la formación de hábitos lectores durante los primeros años de escolaridad. Objetivo: Determinar la influencia de la motivación en el desarrollo de hábitos de lectura en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa “Andrés Reategui Reátegui”, San José de Sisa, durante el año 2023. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-explicativo; la muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 28 estudiantes, a quienes se aplicó una ficha de observación validada mediante juicio de expertos. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que el 48.03 % de los estudiantes se ubicó en un nivel de inicio en motivación, mientras que el 55 % se encontró en el mismo nivel respecto a los hábitos de lectura; asimismo, el análisis inferencial mediante Rho de Spearman confirmó una correlación positiva, directa y muy fuerte entre ambas variables (r = 0.912; p < 0.001). Conclusión: La motivación influye significativamente en la consolidación de hábitos lectores, por lo que fortalecer el interés, la disposición y el acompañamiento pedagógico resulta fundamental para promover prácticas de lectura sostenidas en los estudiantes.
Derechos de autor 2026 Carlota Vásquez Reyna (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Neurodidáctica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en futuros docentes de primaria: revisión sistemática
Antecedentes: El pensamiento lógico-matemático constituye una competencia esencial en la formación inicial de docentes de primaria, debido a su impacto en la calidad de la enseñanza y en el desarrollo de capacidades de razonamiento y resolución de problemas. Objetivo: Analizar, mediante una revisión sistemática, cómo la neurodidáctica contribuye al fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en futuros docentes de primaria. Método: Se siguieron los lineamientos de la guía PRISMA 2020, identificando estudios publicados entre 2015 y 2025 en bases de datos como SciELO, Web of Science, Redalyc y Google Scholar; tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 10 artículos empíricos o revisiones sistemáticas en español e inglés. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que el 90 % de los estudios reportó mejoras significativas en el razonamiento lógico y la resolución de problemas mediante estrategias multisensoriales, actividades orientadas a estimular la neuroplasticidad y metodologías activas; sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con la heterogeneidad metodológica y la insuficiente formación docente. Conclusión: La neurodidáctica posee un alto potencial para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en la formación inicial docente, aunque requiere mayor estandarización metodológica e integración crítica entre neurociencia y pedagogía para garantizar su aplicación educativa pertinente.
Derechos de autor 2026 Leyner Lorena Villca Ticona (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Dificultades y estrategias en la redacción académica universitaria latinoamericana: revisión sistemática
Antecedentes: La redacción académica constituye una competencia esencial en la formación universitaria latinoamericana, aunque persisten dificultades que limitan la producción científica regional. Objetivo: Analizar, mediante una revisión sistemática, las principales dificultades, concepciones y estrategias de fortalecimiento de la redacción académica en estudiantes universitarios latinoamericanos. Método: Se revisaron 18 investigaciones publicadas entre 2019 y 2024, indexadas en SciELO, Redalyc y Dialnet, siguiendo el protocolo PRISMA y criterios PICO, organizando los hallazgos en cuatro categorías temáticas. Resultados: Se identificaron dificultades recurrentes en la escritura universitaria, entre ellas errores gramaticales, plagio asociado a la falta de dominio de técnicas de citación, debilidades en la cohesión textual y predominio de una escritura transmisiva sobre una escritura crítica; además, se reconocieron dos concepciones dominantes de escritura académica, una transmisiva y otra dialógica, así como estrategias de fortalecimiento basadas en herramientas tecnológicas, como foros virtuales y procesadores de texto, y métodos tradicionales, como tutorías interculturales y retroalimentación formativa. Conclusión: Las intervenciones pedagógicas efectivas para mejorar la redacción académica requieren integrar formación metacognitiva, políticas institucionales explícitas y uso ético de tecnologías, con el fin de superar las brechas en competencia escritural universitaria en contextos latinoamericanos.
Derechos de autor 2026 Miley Vania Benavides Paredes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Convivencia escolar y habilidades sociales en niños de cinco años de una institución educativa
Antecedentes: Las habilidades sociales son comportamientos aprendidos que integran componentes conductuales, cognitivos y afectivos, fundamentales para la interacción positiva en la infancia. Objetivo: Determinar la relación entre la convivencia escolar y el desarrollo de habilidades sociales en niños de 5 años de una institución educativa de San Martín de Porres, durante el año 2024. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que, de los 49 niños evaluados, la convivencia escolar se ubicó mayoritariamente en un nivel medio, al igual que las habilidades sociales; asimismo, se identificó que el respeto mutuo presentó un 10.2 % en nivel bajo y la comunicación efectiva un 12.2 %. Conclusión: Se determinó la existencia de una relación positiva y significativa entre la convivencia escolar y las habilidades sociales, lo que confirma la importancia de fortalecer ambientes educativos basados en el respeto, la comunicación y la interacción cooperativa para favorecer el desarrollo social infantil.
Derechos de autor 2026 Ilia Margot Cuzco Carbajal (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Factibilidad de implementar una cátedra de primeros auxilios para estudiantes de educación secundaria en Venezuela
Antecedentes: la formación en primeros auxilios dentro del contexto escolar constituye una estrategia fundamental para reducir el tiempo de respuesta ante emergencias y fortalecer la resiliencia de la comunidad educativa. Objetivo: evaluar la factibilidad de implementar una cátedra de primeros auxilios físicos y psicológicos para estudiantes de tercer y cuarto año de educación secundaria en el Colegio San José de Tarbes-El Paraíso, en Venezuela. Metodología: se adoptó un diseño de proyecto factible con nivel proyectivo y enfoque cuantitativo, mediante un diseño de campo no experimental y transversal. La muestra estuvo constituida por 98 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario de 17 ítems distribuidos en cinco dimensiones. Resultados: el 84,69% del alumnado percibió ausencia de información accesible sobre primeros auxilios, el 86,73% negó la existencia de recursos materiales y de personal capacitado, el 90,82% carecía de conocimientos en primeros auxilios físicos y el 87,76% en psicológicos. Pese a este déficit, el 90% manifestó acuerdo con la creación de la cátedra. Conclusión: la cátedra de primeros auxilios resulta viable y necesaria en la institución estudiada, respaldada por la alta aceptación estudiantil y la confirmación de factibilidad técnica, operativa, económica, legal y social.
Derechos de autor 2026 Verónikha Victoria Dugarte Guanchez, Iris Susana Salazar Luzón (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estado nutricional y logros de aprendizaje en estudiantes de primer grado
Antecedentes: El estado nutricional constituye un factor relevante en el desarrollo integral infantil, debido a su influencia en la salud, el rendimiento cognitivo y el desempeño escolar. Objetivo: Determinar la relación entre el estado nutricional y los niveles de logro de aprendizaje en los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Antonio Raimondi de Trujillo, Perú, durante el año 2020. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, con diseño no experimental y de corte transversal. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentó un estado nutricional adecuado; asimismo, en relación con los logros de aprendizaje, el 11.9 % alcanzó un logro destacado, mientras que el 68.7 % obtuvo un logro previsto. Conclusión: Se determinó la existencia de una relación significativa entre el estado nutricional y los niveles de logro de aprendizaje, lo que evidencia la importancia de promover condiciones nutricionales favorables para fortalecer el desempeño académico en la educación primaria.
Derechos de autor 2026 Ana Mafalda Anticona Castillo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Fortalecimiento de la identidad personal en adolescentes de educación secundaria
Antecedentes: La identidad es un proceso continuo, dinámico y subjetivo mediante el cual la persona construye su sentido de sí misma en interacción con su entorno, cultura y experiencias afectivas. Objetivo: Evaluar la implementación de un curso de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica sobre la identidad personal de los estudiantes de primer grado de secundaria en la institución educativa Liceo Trujillo, Perú, durante el año 2024. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental, descriptivo y de corte longitudinal. Resultados: Los resultados evidenciaron altos porcentajes de participación activa, pensamiento crítico y autoevaluación; asimismo, las dimensiones de identidad personal mejoraron entre un 38% y 44%, destacando la autoestima y la identidad cultural. Conclusión: La implementación del curso tuvo un impacto positivo, estadísticamente significativo y con magnitud práctica relevante en el fortalecimiento de la identidad personal de los estudiantes.
Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Gestión pedagógica y desempeño docente en educación básica: análisis correlacional en institución educativa de Cusco
La gestión pedagógica constituye un elemento fundamental para el éxito educativo contemporáneo. La presente investigación tiene como objetivo como analizar la relación entre la gestión pedagógica y el desempeño docente en la institución educativa San Francisco de Borja, Cusco, durante el período 2023. Se trabajó un enfoque cuantitativo de nivel básico, con diseño correlacional transversal no experimental. La población estuvo conformada por 30 docentes. Los resultados evidencian una correlación positiva, fuerte y estadísticamente significativa (Rho = 0.730; p = 0.000) entre la gestión pedagógica y el desempeño docente, confirmando que una gestión educativa sólida constituye un factor clave para optimizar la práctica profesional y fortalecer la calidad institucional. Se concluye que la gestión pedagógica mostró correlaciones positivas y significativas con el desempeño docente, confirmando su impacto decisivo. La alta confiabilidad de los instrumentos respalda la validez de los hallazgos y reafirma la necesidad de fortalecer planificación, organización y liderazgo directivo para optimizar la práctica educativa.
Motricidad fina y desarrollo de la creatividad en niños de cinco años
La motricidad fina se consolida como un predictor significativo del desarrollo creativo en niños de cinco años, sustentada en predictores específicos de ejecución motriz. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la motricidad fina y la creatividad en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N.° 136 Covima, ubicada en La Molina, Perú, durante el año 2024.Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional de tipo transversal. La muestra estuvo conformada por 156 niños de cinco años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados revelan que la motricidad fina en niños de cinco años correlacionó significativamente con la creatividad total (r = .58, p < .001). El modelo de regresión explicó el 36.2% de la varianza, destacando el enhebrado de cuentas como predictor principal (β = .41). Se concluye que se confirma una relación significativa entre motricidad fina y creatividad en niños de cinco años, destacando predictores específicos. Estos hallazgos aportan evidencia útil para diseñar estrategias pedagógicas innovadoras que fortalezcan el desarrollo integral en la primera infancia.
La comunicación como estrategia transversal para fortalecer la gobernanza del Parque Ambiental Corazón de Pance
La comunicación se estableció como eje transversal fundamental para el fortalecimiento de la gobernanza del Parque Ambiental.La presente investigación tiene como objetivo fortalecer, desde la comunicación, la gobernanza del proyecto Corazón de Pance, ubicado en el Distrito Regional de Manejo Integrado de Pance (Santiago de Cali), a través de la sistematización de aprendizajes, la caracterización de actores territoriales y el diseño de una estrategia de educomunicación orientada a la apropiación social y la sostenibilidad del proyecto.El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo sustentado en la investigación-acción participativa y la sistematización de experiencias. La muestra intencional se conformó por 48 participantes, entre expertos, actores institucionales, líderes comunitarios y ciudadanos. Los resultados destacan que el proyecto Corazón de Pance se alinea con planes de desarrollo municipal, consolidando sostenibilidad institucional. Sin embargo, el desconocimiento del 84% de la ciudadanía urbana refleja una brecha comunicativa significativa que limita la gobernanza, pese a avances técnicos e interinstitucionales relevantes. Se concluye que el proyecto Corazón de Pance demuestra sostenibilidad institucional y transición hacia gobernanza ambiental integral. No obstante, la limitada participación comunitaria inicial condiciona su efectividad. Resulta esencial consolidar estrategias comunicativas, alianzas interinstitucionales y mecanismos inclusivos que garanticen legitimidad, equidad y sostenibilidad territorial en la gestión del ecoparque.
Tecnologías de la Información y Comunicación en contextos sociales: acceso, uso y percepción comunitaria ecuatoriana
Las Tecnologías de la Información y Comunicación se consolidan como recurso esencial para la información y la comunicación en contextos sociales. La presente investigación tiene como objetivo examinar el acceso, uso y percepción de las tecnologías de la información y la comunicación en una comunidad ecuatoriana, con atención a las condiciones de conectividad y a los factores socioeconómicos que influyen en su apropiación tecnológica. El estudio empleó un diseño mixto con un componente cuantitativo descriptivo-correlacional y otro cualitativo, para un análisis integral del fenómeno. La muestra estuvo conformada por 887 participantes de una comunidad en el Ecuador. Los resultados revelan que el el 68% de los participantes accede diariamente a Internet, el 42% utiliza redes sociales como principal medio de comunicación y el 35% enfrenta limitaciones de conectividad que restringen la apropiación tecnológica en la comunidad. Se concluye que la comunidad dispone de infraestructura tecnológica adecuada (86,1%) y una cobertura móvil satisfactoria (98,2%). La preferencia por el teléfono móvil (83,6%) y la fuerte correlación estadística (r=0,981; p<0,001) evidencian que las TIC fortalecen cohesión comunitaria y amplían oportunidades educativas, laborales y sociales.
Sistema pictotea: estrategia de comunicación para niños con trastorno del espectro autista
Antecedentes: La comunicación en niños con Trastorno del Espectro Autista representa un desafío educativo y terapéutico que requiere estrategias visuales accesibles para favorecer la expresión de necesidades y la comprensión de instrucciones. Objetivo: Establecer estrategias educativas de Comunicación Aumentativa y Alternativa basadas en Pictotea para mejorar la comunicación funcional en niños con TEA. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño descriptivo-propositivo; la población estuvo conformada por seis niños de 4 a 6 años de un centro de estimulación en Potosí, seleccionados mediante muestreo por conveniencia, y se utilizaron como instrumentos una guía de observación y una entrevista semiestructurada. Resultados: Los hallazgos evidenciaron dificultades en la comprensión de instrucciones y en la expresión de necesidades, por lo que se diseñó una propuesta compuesta por diez actividades estructuradas que integran pictogramas digitales en rutinas cotidianas. Conclusión: La implementación sistemática de Pictotea favorece la comunicación funcional, reduce conductas desadaptativas y promueve la autonomía en niños con TEA, constituyéndose en una herramienta accesible y efectiva para la intervención temprana.
Suite boliviana para guitarra eléctrica y orquesta: Una propuesta de composición musical
Antecedentes: La composición musical contemporánea permite resignificar las tradiciones sonoras locales mediante procesos creativos que integran identidad cultural, innovación estética y recursos instrumentales actuales. Objetivo: Proponer un modelo de composición musical para una suite de guitarra eléctrica y orquesta sinfónica basado en la fusión de ritmos tradicionales bolivianos con elementos de la música contemporánea. Método: La investigación adoptó un enfoque mixto, mediante un proceso de investigación-creación que integró el análisis crítico de obras, la revisión sistemática de literatura y la aplicación de técnicas de orquestación contemporánea. Resultados: Como resultado, se compuso la Suite Boliviana para Guitarra Eléctrica y Orquesta, obra estructurada en cinco movimientos inspirados en ritmos tradicionales bolivianos: Tinku, Huayño, Morenada, Taquirari y Carnaval, evidenciando la viabilidad artística y técnica de la fusión entre música tradicional e instrumentación contemporánea. Conclusión: La propuesta contribuye significativamente al repertorio musical boliviano, al ofrecer un modelo compositivo transferible que fortalece el patrimonio cultural, promueve la innovación musical y enriquece la formación de compositores en contextos educativos avanzados.
Género y Producción Científica en América Latina: Un Análisis Cuantitativo de las Disparidades de Participación en la Investigación
El presente artículo examina las disparidades de género en la producción científica en América Latina, utilizando un enfoque cuantitativo basado en datos bibliométricos y estadísticas de organismos oficiales. Se analiza la participación de las mujeres en la investigación en ocho países representativos de la región, así como las tendencias temporales en la última década. Los resultados revelan que, si bien ha habido un aumento en la participación femenina en la ciencia, persisten importantes brechas de género en términos de productividad, citación y acceso a posiciones de liderazgo. El análisis de datos de la UNESCO muestra que países como Argentina (53.2%) y Venezuela (61.0%) han superado la paridad de género, mientras que Chile (33.0%) y Colombia (37.6%) mantienen brechas significativas. El artículo concluye con una discusión sobre las implicaciones de estos hallazgos para las políticas de igualdad de género en la ciencia y la tecnología en la región.
Derechos de autor 2025 Mário Graça da Costa, Yoelkis Hernández Victor (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Cooperación Sur-Sur en investigación: Un análisis cuantitativo de la producción científica y la inversión en I+D
La Cooperación Sur-Sur (CSS) se ha consolidado como un paradigma fundamental en las relaciones internacionales, promoviendo la colaboración entre países en desarrollo para abordar desafíos comunes. Este artículo presenta un estudio cuantitativo sobre la cooperación en investigación entre naciones del Sur Global, analizando la relación entre la inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) y la producción científica. Utilizando datos del Banco Mundial y la National Science Foundation, se examina la producción de artículos científicos y el gasto en I+D como porcentaje del PIB en una selección de 24 países de África, Asia y América Latina. Los resultados revelan una fuerte correlación positiva (r = 0.81) entre la inversión en I+D y el número de publicaciones. Se observan brechas significativas, con China e India liderando la producción científica, mientras que la mayoría de los países invierten menos del 1% de su PIB en I+D. El análisis destaca la emergencia de polos científicos regionales y la persistencia de desigualdades estructurales. Se concluye que, si bien la CSS en investigación está en expansión, es crucial fortalecer las capacidades institucionales y aumentar la inversión para consolidar un ecosistema científico más equitativo y robusto en el Sur Global.
Derechos de autor 2025 Edgar Olivares Alvares (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Internacionalización de la Ciencia en los Andes: Un Análisis Cuantitativo de la Colaboración y Producción Científica
Este artículo presenta un análisis cuantitativo de la internacionalización de la ciencia en los países andinos (Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela) durante la última década (2014-2024). Utilizando un enfoque bibliométrico basado en datos de Scopus, SciELO y RICYT, se examinan indicadores clave como la producción científica, el índice de colaboración internacional, la inversión en I+D y el capital humano. Los resultados revelan una marcada heterogeneidad en la región. Chile y Colombia lideran en producción científica, con 38,500 y 35,120 publicaciones en 2022, respectivamente, y tasas de colaboración internacional del 65.8% y 55.2%. En contraste, Bolivia y Venezuela muestran una menor producción, pero una mayor dependencia de la colaboración internacional (75.3% y 70.1%, respectivamente), sugiriendo que esta es una estrategia de necesidad para superar limitaciones estructurales. El estudio concluye que la internacionalización es un fenómeno desigual en los Andes, que requiere políticas públicas diferenciadas para fortalecer las capacidades nacionales y promover una inserción más estratégica en las redes globales de conocimiento. Se discuten las implicaciones para la política científica regional y se sugieren futuras líneas de investigación.
Derechos de autor 2025 Doriana María Roa González (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Oportunidades y desafíos de la IA en el bienestar social: Una revisión sistemática
El objetivo de este estudio es analizar las oportunidades y desafíos de la inteligencia artificial (IA) en el bienestar social, mediante una revisión sistemática de la literatura. Se utilizó la metodología PRISMA para buscar y seleccionar artículos científicos y revisiones sistemáticas en bases de datos como Scielo, Redalyc y Dialnet, publicados entre 2020 y 2025 en español, inglés y portugués. De 44 artículos identificados, se incluyeron 6 en el análisis final. Los resultados destacan que la IA ofrece oportunidades para mejorar los servicios sociales, obtener una visión integral de los servicios públicos y utilizar datos veraces y transparentes. Sin embargo, también presenta desafíos significativos, como la desigualdad en el acceso a la tecnología, dilemas éticos relacionados con la transparencia y la privacidad, y la seguridad de los datos. Se concluye que, si bien la IA tiene un gran potencial para mejorar el bienestar social, es crucial abordar sus desafíos para garantizar un desarrollo equitativo y ético
Derechos de autor 2025 Leyanis Enoa Payés, Rafael Alejandro Millán Jiménez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Inteligencia artificial y transformación social: Una revisión sistemática
La inteligencia artificial (IA) se establece como un factor clave en la transformación social actual. Un análisis de 43 estudios recientes, utilizando el método PRISMA, revela contribuciones significativas de la IA en áreas como diagnósticos médicos, educación personalizada, automatización industrial y gestión empresarial eficiente. No obstante, su implementación enfrenta desafíos críticos, incluyendo sesgos algorítmicos que perpetúan desigualdades, una brecha tecnológica que excluye a regiones vulnerables y resistencia institucional al cambio. Además, la falta de regulaciones éticas claras y la dependencia de infraestructuras tecnológicas costosas limitan su impacto equitativo y sostenible. Se concluye que, aunque la IA promueve innovaciones disruptivas, su capacidad para generar una transformación social justa requiere políticas públicas inclusivas, inversión en capacitación de capital humano y marcos de gobernanza que equilibren los avances técnicos con la justicia distributiva y el bienestar social.
Derechos de autor 2025 Yudi Castro Blanco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Relación entre estilos de crianza y habilidades socioemocionales en niños de cinco años de ATE-Lima
El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre los estilos de crianza y el desarrollo de habilidades socioemocionales en 40 niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial Kinder Happy Kids, ubicada en el distrito de Ate, Lima, durante el año 2024. Se utilizó un diseño no experimental, correlacional y transversal. Para la recolección de datos se aplicó el Cuestionario de Estilos de Crianza Parental (PCRI) a los padres y la Escala de Habilidades Socioemocionales para Niños (EHSN) a los docentes. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre el estilo democrático y las habilidades socioemocionales (rs = .68, p < .01), y una correlación negativa significativa con el estilo autoritario (rs = -.45, p < .05). El estilo democrático predominó en el 65% de las familias participantes. Se identificó que las dimensiones de empatía y autoconfianza fueron las mejor desarrolladas, mientras que el autoconocimiento emocional y la comunicación no verbal presentaron menor desarrollo. Los hallazgos confirman que los estilos de crianza influyen significativamente en el desarrollo socioemocional infantil, siendo el democrático el más favorable para promover competencias emocionales y sociales. Estos resultados tienen implicaciones importantes para el diseño de programas de formación parental y estrategias psicoeducativas en educación inicial.
Derechos de autor 2025 Valeria Alejandra Francia Guevara (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Relación entre juegos motrices y lateralidad en niños de educación inicial
Los juegos motrices son clave en el desarrollo infantil, no solo físico, sino también cognitivo y social. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre juegos motrices y lateralidad en 27 niños de 4 años en La Victoria, 2024. Se usó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional. Los datos se recolectaron con una lista de cotejo y un test basado en el de Harris. Los resultados (Rho de Spearman, p<0,05) muestran una correlación significativa y directa (rho=0,970). Se concluye que los juegos motrices son una herramienta fundamental para el desarrollo de la lateralidad en la primera infancia, promoviendo un desarrollo psicomotor integral.
Derechos de autor 2025 Elisabeth Margarita Apari Ortiz, Fiorella Estefanía Clavo Lévano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impacto de la Guerra del Chaco en la niñez paraguaya
Este estudio analiza el impacto de la Guerra del Chaco (1932-1935) en las condiciones de vida de la niñez paraguaya. El objetivo fue identificar las alteraciones sufridas por niños y niñas según género y contexto rural-urbano. Se utilizó una metodología histórico-social con enfoque mixto, analizando 50 testimonios, documentos escolares y registros de salud. Los resultados muestran que el 64% de los niños trabajó, el 48% tuvo acceso irregular a la educación y el 54% acceso limitado a la salud; el 36% presentó un alto nivel de alteración en sus condiciones de vida. Se concluye que la guerra generó efectos multidimensionales y desiguales, destacando la necesidad de políticas públicas que consideren la perspectiva infantil en contextos de crisis.
Derechos de autor 2025 Elvio Segovia Chaparro (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Perspectiva de docentes sobre el uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria
Antecedentes: La inteligencia artificial se ha consolidado como una herramienta emergente capaz de transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria, al simular funciones cognitivas humanas mediante algoritmos avanzados. Objetivo: Analizar la perspectiva de los docentes del Plan Nacional de Formación en Administración sobre el uso de la inteligencia artificial en su quehacer docente diario en la Universidad Politécnica Territorial del Zulia, ubicada en Cabimas, Venezuela. Método: La investigación se desarrolló con un diseño no experimental, descriptivo y enfoque cualitativo; la muestra estuvo conformada por siete expertos en enseñanza docente e inteligencia artificial, seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que los docentes presentan preocupaciones vinculadas con el uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria, especialmente por la delegación excesiva de funciones del profesorado y el riesgo de fraude en las evaluaciones; no obstante, también reconocieron su potencial para personalizar la enseñanza y el aprendizaje, adaptando los procesos educativos a las características, fortalezas y motivaciones de estudiantes y docentes. Conclusión: La inteligencia artificial constituye un recurso indispensable para la evolución de la educación superior; sin embargo, su implementación debe estar acompañada de normativas institucionales que garanticen un uso ético, responsable y pedagógicamente pertinente.
Derechos de autor 2025 Edixón Rodríguez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Intervención pedagógica para prevenir la deserción en la Carrera Auditoría-Contaduría Pública de la Universidad Autónoma Tomás Frías
Antecedentes: La deserción universitaria en los primeros semestres constituye una problemática académica, institucional y social que afecta la permanencia estudiantil y el logro de la formación profesional. Objetivo: Proponer una estrategia pedagógica para prevenir la deserción estudiantil en los dos primeros semestres de la carrera de Auditoría–Contaduría Pública de la Universidad Autónoma Tomás Frías, identificando factores asociados al proceso de enseñanza-aprendizaje, orientación vocacional, situación económica y entorno familiar. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, mediante métodos teóricos como inducción-deducción, análisis-síntesis, modelación y enfoque sistémico, además de métodos empíricos como observación, entrevistas, encuestas, consulta a expertos y análisis estadístico descriptivo; la muestra estuvo conformada por docentes, estudiantes y autoridades académicas. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que la deserción se relaciona principalmente con la falta de orientación vocacional y las dificultades académicas, así como con factores económicos y familiares; a partir de ello, se diseñó una estrategia organizada en cuatro etapas: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, y en tres dimensiones: personológica, institucional y familiar-socioeconómica, incorporando actividades de orientación, talleres, tutorías y apoyo para el acceso a becas. Conclusión: La estrategia pedagógica propuesta constituye una alternativa integral y continua para reducir la deserción universitaria, fortalecer la motivación estudiantil, mejorar la orientación vocacional y promover la permanencia académica en los primeros semestres de formación profesional.
Derechos de autor 2025 Zelma Carola Cuiza Ramírez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias didácticas para mejorar la creatividad de los estudiantes de arquitectura. Proyecto: Vivienda unifamiliar
Antecedentes: La creatividad es una habilidad esencial en la formación de arquitectos, especialmente para la resolución de problemas mediante propuestas originales, humanas y funcionales. Objetivo: Fundamentar una propuesta de estrategias didácticas orientadas a mejorar la creatividad de los estudiantes de Taller II de la carrera de Arquitectura. Metodología: La investigación trabajó con docentes y estudiantes de la carrera de Arquitectura de la UATF. La muestra fue no probabilística e incluyó al director de carrera, 10 docentes y 40 estudiantes del Taller II. Para la recolección de datos se aplicaron observación, el test de creatividad EMUC a los estudiantes y entrevistas al director de carrera y docentes, mediante guías de observación, test y guías de entrevista. Resultados: Los resultados evidenciaron niveles medios y bajos de creatividad en los estudiantes. También se identificó que la evaluación de la creatividad en los talleres se realiza de manera empírica y no formalizada. Además, se observaron limitaciones en el entorno educativo, las cuales no favorecen suficientemente el desarrollo de la creatividad verbal, aplicada y visomotora. Conclusiones: Se concluye que es necesario aplicar una propuesta de estrategias didácticas mediante talleres modulares teórico-prácticos. Esta propuesta busca superar las deficiencias detectadas y fortalecer la creatividad de los futuros arquitectos, preparándolos para enfrentar desafíos de diseño con soluciones originales, creativas y pertinentes, especialmente en el diseño de viviendas unifamiliares.
Derechos de autor 2025 Alberto Fernández Ortega (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Influencia del Brain Gym en el fortalecimiento de la psicomotricidad en niños de cuatro a cinco años
Antecedentes: El desarrollo psicomotor en la primera infancia es fundamental para el aprendizaje, la autonomía y el bienestar infantil. Sin embargo, en contextos latinoamericanos aún existen limitaciones en la aplicación de estrategias innovadoras que fortalezcan estas habilidades desde la educación inicial. Objetivo: Determinar la influencia del programa Brain Gym en el fortalecimiento de las habilidades motoras y cognitivas de niños de 4 a 5 años en una escuela pública ecuatoriana. Metodología: El estudio tuvo un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y alcance descriptivo. Se aplicaron observaciones estructuradas y entrevistas semiestructuradas a una muestra intencional conformada por 15 niños y su docente durante un periodo de seis semanas. Resultados: Los hallazgos evidenciaron mejoras notables en la coordinación motora, equilibrio, lateralidad y control postural de los niños tras la intervención. Además, la docente percibió una mayor motivación, participación e integración de los estudiantes durante las actividades escolares. Conclusiones: La integración sistemática del Brain Gym en la rutina escolar favorece el desarrollo integral, la inclusión y la equidad educativa en educación inicial. Se recomienda incorporarlo en el currículo y fortalecer la capacitación docente continua para potenciar prácticas pedagógicas más efectivas e inclusivas.
Derechos de autor 2025 Kerlin Lorena Magallan Figueroa, Natalia Arianna Magallanes Guale (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Efectividad de los cursos de formación y desarrollo integral en el alineamiento estratégico y estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión, Lima
Antecedentes: La formación integral universitaria busca fortalecer la identidad institucional, el alineamiento estratégico y el estilo de vida de los estudiantes. Objetivo: Determinar la influencia de los cursos de formación en el alineamiento estratégico y/o estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión. Metodología: La investigación fue aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 285 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico y no aleatorio. Resultados: Los resultados evidenciaron una relación directa, moderada y significativa entre el alineamiento estratégico y el estilo de vida de los estudiantes, con un coeficiente de correlación de 0,390 y un valor de significancia de p = 0,000. Al analizar los factores, se observó que los propósitos institucionales y las políticas presentan una baja implicancia sobre el estilo de vida, mientras que los ejes estratégicos muestran una implicancia moderada. Asimismo, no se encontraron diferencias significativas entre estudiantes de los primeros cinco semestres, que cursan asignaturas de formación y desarrollo integral, y estudiantes de sexto semestre en adelante. Conclusiones: Se concluye que los cursos de formación integral no influyen significativamente en el alineamiento estratégico ni en el estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión. Aunque existe una relación significativa entre ambas variables, dicha relación no puede atribuirse directamente a los cursos de formación integral.
Derechos de autor 2025 Rosemary Paucar Holgado, Guido Angelo Huapaya Flores (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0