Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
logo

Artículos

Vol. 3 Núm. 7 (2026): Revista Paraguaya de Pedagogía

Factibilidad de implementar una cátedra de primeros auxilios para estudiantes de educación secundaria en Venezuela

Feasibility of implementing a first aid course for secondary education students in Venezuela
Publicado
2026-05-04

Antecedentes: la formación en primeros auxilios dentro del contexto escolar constituye una estrategia fundamental para reducir el tiempo de respuesta ante emergencias y fortalecer la resiliencia de la comunidad educativa. Objetivo: evaluar la factibilidad de implementar una cátedra de primeros auxilios físicos y psicológicos para estudiantes de tercer y cuarto año de educación secundaria en el Colegio San José de Tarbes-El Paraíso, en Venezuela. Metodología: se adoptó un diseño de proyecto factible con nivel proyectivo y enfoque cuantitativo, mediante un diseño de campo no experimental y transversal. La muestra estuvo constituida por 98 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario de 17 ítems distribuidos en cinco dimensiones. Resultados: el 84,69% del alumnado percibió ausencia de información accesible sobre primeros auxilios, el 86,73% negó la existencia de recursos materiales y de personal capacitado, el 90,82% carecía de conocimientos en primeros auxilios físicos y el 87,76% en psicológicos. Pese a este déficit, el 90% manifestó acuerdo con la creación de la cátedra. Conclusión: la cátedra de primeros auxilios resulta viable y necesaria en la institución estudiada, respaldada por la alta aceptación estudiantil y la confirmación de factibilidad técnica, operativa, económica, legal y social.

Background: First aid training within the school context constitutes a fundamental strategy to reduce response time in emergencies and strengthen the resilience of the educational community. Objective: evaluate the feasibility of implementing a physical and psychological first aid class for third and fourth year students of secondary education at the San José de Tarbes-El Paraíso School, in Venezuela. Methodology: a feasible project design with a projective level and quantitative approach was adopted, through a non-experimental and transversal field design. The sample consisted of 98 students to whom a 17-item questionnaire distributed in five dimensions was applied. Results: 84.69% of the students perceived the absence of accessible information on first aid, 86.73% denied the existence of material resources and trained personnel, 90.82% lacked knowledge in physical first aid and 87.76% in psychological first aid. Despite this deficit, 90% expressed agreement with the creation of the chair. Conclusion: the first aid chair is viable and necessary in the institution studied, supported by high student acceptance and confirmation of technical, operational, economic, legal and social feasibility.

Antecedentes: la formación en primeros auxilios dentro del contexto escolar constituye una estrategia fundamental para reducir el tiempo de respuesta ante emergencias y fortalecer la resiliencia de la comunidad educativa. Objetivo: evaluar la factibilidad de implementar una cátedra de primeros auxilios físicos y psicológicos para estudiantes de tercer y cuarto año de educación secundaria en el Colegio San José de Tarbes-El Paraíso, en Venezuela. Metodología: se adoptó un diseño de proyecto factible con nivel proyectivo y enfoque cuantitativo, mediante un diseño de campo no experimental y transversal. La muestra estuvo constituida por 98 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario de 17 ítems distribuidos en cinco dimensiones. Resultados: el 84,69% del alumnado percibió ausencia de información accesible sobre primeros auxilios, el 86,73% negó la existencia de recursos materiales y de personal capacitado, el 90,82% carecía de conocimientos en primeros auxilios físicos y el 87,76% en psicológicos. Pese a este déficit, el 90% manifestó acuerdo con la creación de la cátedra. Conclusión: la cátedra de primeros auxilios resulta viable y necesaria en la institución estudiada, respaldada por la alta aceptación estudiantil y la confirmación de factibilidad técnica, operativa, económica, legal y social.

Número:
Vol. 3 Núm. 7 (2026): Revista Paraguaya de Pedagogía
Sección:
Artículos

Referencias

  1. Abu Kamel, A. M., Al-Maghaireh, D., Shawish, N. y Khanjar, B. K. (2025). Exploring effect of psychological first aid education on elementary school teachers: A quasiexperimental study. Health Science Reports, 8(1), e8897061. https://doi.org/10.1155/hsc/8897061
  2. Ahmadi Marzaleh, M., Shandiz M., Ameneh, M., y Mohsen, D. (2025). Role of schools in disaster risk management: A systematic review. BMC Emergency Medicine, 25, 193. https://doi.org/10.1186/s12873-025-01453-z
  3. Alahmed, Y. S., Alzeadi, H. S., Alghumayzi, A. K., Alharbi, A. S., Alghamdi, R. S. y Alharbi, A. S. (2023). Knowledge and attitudes of first aid and basic life support among public school teachers in Qassim, Saudi Arabia. Cureus, 15(8), e42955. https://doi.org/10.7759/cureus.42955
  4. Aleyeidi, N. A., Alqahtani, H. T., Aldosari, F. N., Al Shammari, T. G., Alrusaini, N. K., Almahfouz, R. F., Altamimi, S. A., Alshehri, S. A., Alsubaie, R. M. y Almuzaini, R. A. (2024). Assessment of knowledge, attitude, and practice toward first aid among female school educators in Riyadh, Saudi Arabia: A cross-sectional study. Frontiers in Public Health, 12, 1482181. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1482181
  5. Alreshidi, R. y Alreshidi, F. (2023). The Effectiveness of Problem-Based Learning in Improving Critical Thinking and Problem-Solving Skills in Medical Students: A Systematic Review of Fifteen Years’ Experience (2005-2019), World Family Medicine Journal, 21(3). http://www.mejfm.com/April%202023/PBL.htm
  6. Alsulami, M. (2023). First-aid knowledge and attitudes of schoolteachers in Saudi Arabia: A systematic review. Risk Management and Healthcare Policy, 16, 769–777. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37144144/
  7. Balamurugan, G., Sevak, S., Gurung, K. y Vijayarani, M. (2024). Mental health issues among school children and adolescents in India: A systematic review. Cureus, 16(5), e61035. https://doi.org/10.7759/cureus.61035
  8. Forbes, C. A., Williams, A. J. y Wyatt, K. (2025). Feasibility study of the implementation of health promoting processes in a secondary school and ways to capture its impact on adolescent lifestyle choices. Public Health in Practice, 9, 100591. https://doi.org/10.1016/j.puhip.2025.100591
  9. García, J. Á., Abraldes, J. A. y Vaquero, R. (2025). Assessment of first aid knowledge at different stages of education. Healthcare, 13(13), 1507. https://doi.org/10.3390/healthcare13131507
  10. Gunasekaran, S., Shahwan, S., Abdin, E., Vaingankar, J. A., Jeyagurunathan, A., Kwok, K. W., Samari, G. y Subramaniam, M. (2026). Implementing a school-based mental health literacy programme for adolescents: Barriers, facilitators and preliminary outcomes. Health Promotion International, 41(1), daaf236. https://doi.org/10.1093/heapro/daaf236
  11. Katapadi, A., Bawa, D., Garg, J., Lakkireddy, A., Ahmed, A., Syed, A., Korlakunta, S., Gangasani, N., Nalamachu, M., Atkins, D., Kabra, R., Darden, D., Pothineni, N. V., Gopinathannair, R., Biga, C., Chung, M. y Ellenbogen, K. (2024). Are high school cardiopulmonary resuscitation education mandates working? Insights from a high school survey on CPR knowledge, attitudes, and readiness. Heart Rhythm, 22(7), e165. https://doi.org/10.1016/j.hrthm.2024.09.057
  12. Ko, J. S., Kim, S.R. y Cho, B. J. (2023). The effect of cardiopulmonary resuscitation (CPR) education on the CPR knowledge, attitudes, self-efficacy, and confidence in performing CPR among elementary school students in Korea. Healthcare, 11(14), 2047. https://doi.org/10.3390/healthcare11142047
  13. Leonhardt, C., Eghøj, R. N., Møller, T. P., Møller, A. M. y Vissing, M. H. (2025). Cardiopulmonary resuscitation training in schools following 19 years of mandating legislation in Denmark: A nationwide survey. Resuscitation Plus, 28, 1001766. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40821009/
  14. Li, Z., Li, Z., Heng, J., Jiang, S. y Chen, X. (2026). Knowledge, attitudes, and practices toward basic first aid skills among university students in China: A cross-sectional study. BMC Public Health, 26(1), 26345. https://doi.org/10.1186/s12889-026-26345-0
  15. Lim, X. M. A., Liao, W. A., Wang, W. y Seah, B. (2022). The effectiveness of technology-based cardiopulmonary resuscitation training on the skills and knowledge of adolescents: Systematic review and meta-analysis. Journal of Medical Internet Research, 24(12), e36423. https://doi.org/10.2196/36423
  16. Mohd, N. I., Daud, A. y Mohammed, A. (2025). Factors influencing willingness to perform cardiopulmonary resuscitation (CPR) and use an automated external defibrillator (AED) among non-healthcare community participants in a CPR fun run. BMC Public Health, 25, 2944. https://doi.org/10.1186/s12889-025-24412-6
  17. Mollo, A., Beck, S., Degel, A., Greif, R. y Breckwoldt, J. (2024). Kids save lives: Who should train schoolchildren in resuscitation? A systematic review. Resuscitation Plus, 20, 100755. https://doi.org/10.1016/j.resplu.2024.100755
  18. Mutanda, G. W. y Ngcamu, B. S. (2026). Disaster risk reduction in schools: A systematic review of the implementation strategies and challenges. Frontiers in Sustainability, 7, 1795059. https://doi.org/10.3389/frsus.2026.1795059
  19. Onbasilar, U., Booke, H., Brülle, R., Strauß, C., van Aken, H. y Gottschalk, A. (2025). Skill retention after school-based CPR training – A systematic review and meta-analysis. BMC Public Health, 25(1), 25024. https://doi.org/10.1186/s12889-025-25024-w
  20. Proios, K., Maroulis, L., Rigal, F. Matthews, T., Cameron, R., Sfenthourakis, S., Whittaker, R., Vardinoyannis, K., Mylonas, M., y Triantis, K. (2025). Functional diversity and community convergence of land snails in the Aegean Sea islands. Journal of Biogeography. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/jbi.14740
  21. Sadjadi, M., Brülle, R., Onbasilar, U., Booke, H., Strauß, C., van Aken, H. y Gottschalk, A. (2025). Implementation of school-based CPR training – A systematic review and mixed-methods meta-analysis. Resuscitation Plus, 23, 100955. https://doi.org/10.1016/j.resplu.2025.100955
  22. Schroeder, D. C., Semeraro, F., Greif, R., Bray, J., Morley, P., Parr, M., Kondo, N., Iwami, T., Finke, S. R., Malta, C., Lockey, A., Del Rios, M., Bhanji, F., Sasson, C., Schexnayder, S. M., Scquizzato, T., Wetsch, W. A. y Böttiger, B. W. (2023). KIDS SAVE LIVES: basic life support education for schoolchildren: a narrative review and scientific statement from the international liaison committee on resuscitation. Circulation, 147(24), 1854-1868. https://doi.org/10.1161/CIR.0000000000001128
  23. Seddighi, H., Sajjadi, H., Yousefzadeh, S., López, M., Vameghi, M., Rafiey, H. y Khankeh, H. (2022). School-based education programs for preparing children for natural hazards: A systematic review. Disaster Medicine and Public Health Preparedness, 16(3), 1229–1241. https://doi.org/10.1017/dmp.2020.479
  24. Sönmez, E. D. y Gökmenoğlu, T. (2023). Understanding the teachers' disaster preparedness beliefs: A cross-sectional study. International Journal of Disaster Risk Reduction, 85, 103511. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2022.103511
  25. Stassen, W., Chern, Y. L., Blewer, A. L., Kong, S. Y. J., Lippert, F., Ong, M. E. H., Zhang, L. y Ho, A. F. W. (2025). Barriers and facilitators to global access to life-saving skills training: An international cross-sectional survey. BMJ Open, 15(1), e090562. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2024-090562
  26. Zenani, N. E., Bello, B., Molekodi, M. y Useh, U. (2022). Effectiveness of school-based CPR training among adolescents to enhance knowledge and skills in CPR: A systematic review. Curationis, 45(1), 2325. https://doi.org/10.4102/curationis.v45i1.2325