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Artículos

Vol. 1 Núm. 1 (2024): Revista Paraguaya de Pedagogía

Relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en Álgebra Lineal

Relationship between study habits and academic performance in Linear Algebra
Publicado
2024-05-03

La materia de Álgebra lineal prepara a los estudiantes para resolver problemas que pueden aplicar a distintas ciencias y situaciones del día a día. El objetivo de la investigación fue identificar la relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en la asignatura de Álgebra Lineal en la Escuela Militar de Ingeniería “Mcal. Antonio José de Sucre” Unidad Académica La Paz, en Bolivia, en el período II-2018. El estudio corresponde al enfoque mixto de tipo no experimental, transversal y correlacional. Por medio de un muestreo probabilístico, mediante la técnica aleatoria simple, se conformó una muestra constituida por 116 alumnos que recibieron esta materia. Mediante una encuesta y la revisión del cuaderno de seguimiento se recolectó la información. Como resultado se obtuvo un coeficiente de correlación de Pearson R 0,5712 y Spearman rho de 0,464, lo cual indica una correlación positiva considerable entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes que recibieron esta asignatura, lo cual se confirmó mediante la prueba de Chi cuadrado. Se concluye que la forma de estudio (15%), resolución de tareas (20%), preparación de exámenes (22%), forma de escuchar la clase (25%) y acompañamiento al estudio (18%), constituyen hábitos de estudio que tienen relación con el rendimiento académico con tendencia positiva (41,4%) y una media de 57,79% en dicha ciencia.

The subject of Linear Algebra prepares students to solve problems that they can apply to different sciences and everyday situations, hence the importance of them passing the subject with good results. In this sense, the objective of this research is to identify the relationship between study habits and academic performance in the subject of Linear Algebra at the Military School of Engineering “Mcal. Antonio José de Sucre” La Paz Academic Unit, in Bolivia, in the period II-2018. The study corresponds to the mixed approach (quantitative-qualitative), non-experimental, transversal and correlational. Through probabilistic sampling, using the simple random technique, a sample consisting of 116 students who received this subject was formed. Through a survey and review of the monitoring notebook, the information was collected. As a result, a correlation coefficient of Pearson R 0.5712 and Spearman rho of 0.464 was obtained, which indicates a considerable positive correlation between study habits and the academic performance of the students who received this subject, which was confirmed by the Chi square test. It is concluded that the way of studying (15%), solving tasks (20%), preparing for exams (22%), way of listening to the class (25%) and accompaniment to the study (18%) constitute study habits. that are related to academic performance with a positive trend (41.4%) and an average of 57.79% in said science.

Número:
Vol. 1 Núm. 1 (2024): Revista Paraguaya de Pedagogía
Sección:
Artículos

Referencias

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