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Artículos

Vol. 2 Núm. 3 (2025): Revista Paraguaya de Pedagogía

Efectividad de los cursos de formación y desarrollo integral en el alineamiento estratégico y estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión, Lima

Effectiveness of comprehensive training and development courses in the strategic alignment and lifestyle of students at Universidad Peruana Unión, Lima
Publicado
2025-01-03

Antecedentes: La formación integral universitaria busca fortalecer la identidad institucional, el alineamiento estratégico y el estilo de vida de los estudiantes. Objetivo: Determinar la influencia de los cursos de formación en el alineamiento estratégico y/o estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión. Metodología: La investigación fue aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 285 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico y no aleatorio. Resultados: Los resultados evidenciaron una relación directa, moderada y significativa entre el alineamiento estratégico y el estilo de vida de los estudiantes, con un coeficiente de correlación de 0,390 y un valor de significancia de p = 0,000. Al analizar los factores, se observó que los propósitos institucionales y las políticas presentan una baja implicancia sobre el estilo de vida, mientras que los ejes estratégicos muestran una implicancia moderada. Asimismo, no se encontraron diferencias significativas entre estudiantes de los primeros cinco semestres, que cursan asignaturas de formación y desarrollo integral, y estudiantes de sexto semestre en adelante. Conclusiones: Se concluye que los cursos de formación integral no influyen significativamente en el alineamiento estratégico ni en el estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión. Aunque existe una relación significativa entre ambas variables, dicha relación no puede atribuirse directamente a los cursos de formación integral.

Background: Holistic university education aims to strengthen institutional identity, strategic alignment, and student lifestyles. Objective: To determine the influence of integral formation courses on the strategic alignment and lifestyle of students at the Peruvian Union University. Methodology: This study employed an applied research approach with a quantitative, non-experimental, cross-sectional, and descriptive-correlational design. The sample consisted of 285 students, selected through non-probabilistic, non-random sampling. Results: The findings revealed a direct, moderate, and significant relationship between strategic alignment and student lifestyle (r = .390, p = .000). Factor analysis indicated that institutional purposes and policies have a low impact on lifestyle, whereas strategic axes show a moderate impact. Furthermore, no significant differences were found between students in the first five semesters, who are enrolled in integral development and formation subjects, and students from the sixth semester onwards. Conclusions: It is concluded that integral formation courses do not significantly influence the strategic alignment or the lifestyle of students at the Peruvian Union University. Although a significant correlation exists between both variables, this relationship cannot be directly attributed to the integral formation curriculum.

Antecedentes: La formación integral universitaria busca fortalecer la identidad institucional, el alineamiento estratégico y el estilo de vida de los estudiantes. Objetivo: Determinar la influencia de los cursos de formación en el alineamiento estratégico y/o estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión. Metodología: La investigación fue aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 285 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico y no aleatorio. Resultados: Los resultados evidenciaron una relación directa, moderada y significativa entre el alineamiento estratégico y el estilo de vida de los estudiantes, con un coeficiente de correlación de 0,390 y un valor de significancia de p = 0,000. Al analizar los factores, se observó que los propósitos institucionales y las políticas presentan una baja implicancia sobre el estilo de vida, mientras que los ejes estratégicos muestran una implicancia moderada. Asimismo, no se encontraron diferencias significativas entre estudiantes de los primeros cinco semestres, que cursan asignaturas de formación y desarrollo integral, y estudiantes de sexto semestre en adelante. Conclusiones: Se concluye que los cursos de formación integral no influyen significativamente en el alineamiento estratégico ni en el estilo de vida de los estudiantes de la Universidad Peruana Unión. Aunque existe una relación significativa entre ambas variables, dicha relación no puede atribuirse directamente a los cursos de formación integral.

Número:
Vol. 2 Núm. 3 (2025): Revista Paraguaya de Pedagogía
Sección:
Artículos

Referencias

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