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Artículos

Vol. 2 Núm. 3 (2025): Revista Paraguaya de Pedagogía

Perspectiva de docentes sobre el uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria

Teachers' perspective on the use of artificial intelligence in university education
Publicado
2025-01-03

La inteligencia artificial es una disciplina avanzada de la informática que utiliza algoritmos para simular y replicar funciones cognitivas humanas. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la perspectiva de los docentes del Plan Nacional de Formación en Administración sobre el uso de la inteligencia artificial en su quehacer docente diario en la Universidad Politécnica Territorial del Zulia en Cabimas, Venezuela. Se utilizó un diseño no experimental, descriptivo con enfoque cualitativo y una muestra de 7 expertos en enseñanza docente e inteligencia artificial, seleccionada mediante un muestreo aleatorio simple. Durante el estudio se reveló que los docentes acarrean con preocupaciones relacionadas al uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria entre los que destaca la delegación excesiva de funciones del profesorado y el fraude en las evaluaciones, aunque también se reflejaron que posee un notable potencial para personalizar la enseñanza y el aprendizaje, al permitir adaptar los procesos educativos a las características, fortalezas y motivaciones específicas de estudiantes y maestros. En conclusión, la influencia de la inteligencia artificial es ya indispensable para la evolución de la educación; sin embargo, su implementación debe estar siempre acompañada de normativas que garanticen un uso ético y responsable.

Artificial intelligence is an advanced computer science discipline that uses algorithms to simulate and replicate human cognitive functions. This research aimed to analyze the perspectives of teachers from the National Administration Training Program on the use of artificial intelligence in their daily teaching work at the Territorial Polytechnic University of Zulia in Cabimas, Venezuela. A non-experimental, descriptive design with a qualitative approach was used, and a sample of seven experts in teaching and artificial intelligence were selected through simple random sampling. The study revealed that teachers carry concerns related to the use of artificial intelligence in university education, including excessive delegation of faculty functions and evaluation fraud. However, it was also noted that it has significant potential to personalize teaching and learning by allowing educational processes to be adapted to the specific characteristics, strengths, and motivations of students and teachers. In conclusion, the influence of artificial intelligence is now indispensable for the evolution of education; however, its implementation must always be accompanied by regulations that guarantee ethical and responsible use.

Número:
Vol. 2 Núm. 3 (2025): Revista Paraguaya de Pedagogía
Sección:
Artículos

Referencias

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